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河南省教育廳關于印發《河南省本科高等學校智慧教學三年行動計劃》的通知

教高〔2021〕272號

2021-08-04 16:12 【瀏覽字號: 來源:教育廳辦公室

各本科高等學校:

  現將《河南省本科高等學校智慧教學三年行動計劃》印發你們,請認真貫徹執行。

  2021年7月30日


河南省本科高等學校智慧教學三年行動計劃

  為深入貫徹黨的十九大、全國教育大會以及“十四五”發展規劃和2035年遠景目標綱要的有關精神,全面落實《中國教育現代化2035》《教育信息化2.0行動計劃》《教育部等六部門關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》《河南教育現代化2035》及其實施方案等文件要求,根據河南省十三屆人大四次會議通過的《政府工作報告》部署安排,制定本行動計劃。

  一、指導思想

  以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,深入落實立德樹人根本任務,聚焦高等教育高質量發展目標,以教育理念創新為先導,以教學模式和學習方式改革為重點,持續推進新一代信息技術和本科高等學校教育教學的深度融合創新,充分發揮智慧教學在高等教育人才培養過程中的重要作用,努力培養擔當民族復興大任的時代新人,為加快推進河南省高等教育現代化提供強力支撐。

  二、基本原則

  堅持面向未來、育人為本。面向新時代未來人才培養需求,緊貼教育強國建設和河南省高等教育高質量發展,以教育信息化驅動教育現代化,推動以智慧教學為重心的育人模式創新性探索,構建個性化、多樣化、終身化的智慧教學新生態。

  堅持問題導向、融合創新。針對高等教育教學改革發展的難點和痛點,順應“互聯網+教育”的發展趨勢,發揮智慧教學對教育變革的內生變量作用,建設人才培養、教學改革、資源建設、教學治理的融合創新模式,構建網絡化、數字化、智能化的智慧教學新形態。

  堅持開放共享、交互合作。圍繞造就更多適應產業升級換代的人才,推動本科高等學校教學環境、教學資源、教學評價等共建共享,構建情景化、多元化、協同化的智慧教學新業態。

  三、建設目標

  2021年,全省本科高等學校啟動智慧教學三年行動計劃,明確高等教育數字化轉型的首要任務,制定智慧教學規范標準和評價體系,建設智慧教學改革發展評價信息化平臺,基本形成更加注重技術應用、文化變革和制度創新的改革態勢,基本呈現全社會關注、全方位參與、全領域推進的高質量發展趨勢。

  2022年,全省本科高等學校智慧教學應用覆蓋率達到75%以上,建設符合“數字河南”發展需要的教學新生態,面向全體師生提供智能智慧的教育供給與教學服務,完善激勵機制,著力提升教師智慧教學能力,推動教師充分利用智慧教學應用開展教學工作,建立基于智慧教學的評價體系,形成智慧教學質量提升的閉環反饋機制,促進課堂教學迭代更新,實現智慧教學的螺旋式上升和高質量發展。

  2023年,全省本科高等學校智慧教學應用覆蓋率達到100%。更好滿足人民群眾對高等教育的向往和需要,推動實現智慧教學對高等教育均等化、人才培養智能化的改造,建成一批行動效果和實踐經驗比較突出的示范高校,形成一批可借鑒、可復制、可推廣的典型案例,初步形成理念先進、特色鮮明、效果突出的智慧教學“河南模式”。

  四、建設行動

  (一)智慧教學共識普及行動

  1.智慧教學宣傳引導工程。圍繞立德樹人根本任務,結合人才培養實際需求,通過舉辦專題論壇、巡回宣講、成果展演等,推動本科高?;诖髷祿闹悄茉\斷、資源推送和學習輔導等教學應用,深化對線下教學、線上教學、混合式教學的分析研究,普及新技術條件下的混合式、合作式、體驗式、探究式等教學模式;依托感知交互、仿真實驗等裝備,打造生動直觀形象的新課堂,逐步實現本科高等學校在信息化條件下的教學方式的創新型探索、教學資源的智能化聯通、教學環境的數字化改造、基于全生命周期的教學業務數字化升級。

  (二)智慧化教學模式改革行動

  2.智慧教學改革實驗工程。啟動“智慧教學示范?!苯ㄔO工程,遴選一批開展智慧教學基礎較好的學校,圍繞智慧教學理念、人才培養模式、智慧教學評價等宏觀方面,進行深度改革和大膽探索,支持高校通過產教融合模式共同建設“智慧教學示范?!?。實施“智慧教學實驗室”建設計劃,各類本科高等學?;谥腔劢虒W環境、在線教學資源、課堂教學方式等微觀方面,開展深度研究和融合創新,鼓勵行業主流技術企業通過校企合作,助力教學實體共同搭建“智慧教學實驗室”。將虛擬仿真廣泛應用作為智慧教學的重要內容,依托特色優勢學科,建設面向專業類的虛擬仿真教學項目、課程群和實驗中心,形成布局合理、開放共享、效果優良的虛擬仿真實驗教學新體系。2023年底,全省本科高等學校建設20所左右“智慧教學示范?!?,認定50個左右“智慧教學實驗室”,增加建設450項左右省級虛擬仿真實驗教學項目、建設90個高校虛擬仿真實驗教學課程群、認定30個省級示范性虛擬仿真實驗教學中心。

  3.智慧教學改革研究工程。貫徹落實《教育部等六部門關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》,鼓勵學校推進“互聯網+”條件下人才培養模式的創新研究,試點建設一批理念先進、覆蓋全面、功能完備的虛擬教研室,加強跨專業、跨學校、跨地域的教研交流,以“線上+線下”結合的教師教研模式,形成基層教學組織建設管理的新思路、新方法,提升教師在信息化條件下的教學研究意識。探索人工智能技術支持的學習認知和學習行為規律,推動教育教學方式向“以學生為中心”轉變,開展對差異化“教”和個性化“學”的實踐創新,加強基于問題、基于項目、基于案例的線上線下相結合的混合式教學模式改革,實施“翻轉課堂”“名師課堂”等教學創新應用場景建設,通過智慧教學工具的廣泛應用持續優化教學組織方式和教學過程,持續深化智慧教學模式的改革和研究,初步形成融合新一代信息技術的新型教學方法和教育模式。2023年底,全省本科高等學校智慧教學改革項目覆蓋率達到100%,試點建設100個左右虛擬教研室,認定500項智慧教學省級教學改革案例,評選100項智慧教育教學改革成果。

  (三)高質量教學資源共享行動

  4.數字化教學資源共享工程。支持利用多種渠道社會資本創新“互聯網+”教學資源新形態,建設高質量、多形態、高效率的教學資源共享平臺。建立健全在線教育資源的備案審查制度、準入負面清單制度和事中事后監管制度,加強知識產權保護,完善在線教育資源監管。鼓勵企業等社會力量參與教學資源數字化建設,為高等教育提供高質量的教學資源共建共享、技術支撐和精準服務。2023年底,全省本科高等學校各級各類高質量教學資源共享平臺覆蓋率達到75%以上,認定100項智能化教學資源建設典型案例。

  5.新形態教材建設工程。支持有條件的本科高等學校圍繞教學手段的智慧化,加強信息技術與教育教學深度融合的多介質新形態教材建設,鼓勵開發建設一流專業課程相關的數字化教材。積極對接相關高科技企業和出版社,以校企合作的模式支持學校自主生產智能化云教材,為實現移動泛在學習、混合媒體學習、立體交互學習、社交化學習和學習行為跨平臺跨終端跟蹤奠定堅實基礎。2023年底,全省認定1000種智能化的新形態教材,推動教材資源從傳統紙質教材向數字化教材和智能化教材迭代升級。

  (四)智慧教學技能優化行動

  6.教師智慧素養培訓工程。深入貫徹落實《關于加強新時代高校教師隊伍建設改革的實施意見》,以省級示范教師教學發展中心專題培訓為抓手,以教學理念更新、教學手段創新相結合的智慧素養提升為核心內容,推進教師隊伍適應智慧時代的需求。加大智慧素養培訓內容和體系建設力度,采用立項、評優、績效鼓勵等激勵手段,引導教師充分利用智能技術資源,不斷提升駕馭智慧資源環境和實現人機協同的智能型信息素養,切實提高對信息技術認知和掌握的“物-理”認知素養,切實提高智慧軟環境和智慧硬環境之間的“物-物”協作素養,切實提高智慧環境協調駕馭能力和人機協同能力的“物-人”協同素養,切實提高課堂知識要點和信息技術運用相結合的“知-行”融合素養。2023年底,全省本科高等學校教師培訓納入智慧素養培訓覆蓋率達到100%,認定30個省級智慧素養培訓示范點。

  7.智慧教學名師建設工程。堅持智慧教學水平與課堂創新能力為目標導向,以基于人工智能的青年教師課堂教學創新大賽為抓手,推進現代教育技術與傳統課堂的融合創新,推動教師更新觀念、重塑角色、提升素養、增強能力。堅持智慧教學本領恐慌和能力提升的問題導向,加強資源開發、課堂組織、學習檢測、學業評價和課程設計等教學能力培訓,納入教師培養培訓必修學時(學分)和培養全過程,作為教師評先評優、職稱評定的重要依據。通過全省本科高等學校省級名師空間和省級示范課堂建設,進一步推動智慧教學工具的深度應用和廣泛覆蓋,進一步提升教師隊伍的教學能力和發展水平。2023年底,全省本科高等學校普遍開展智慧教學技能競賽,認定100個智慧教學省級名師空間和500門智慧教學省級示范課。

  8.大學生智能技術競賽工程。支持本科高等學校加快構建豐富多樣的智慧學習環境,積極推廣應用廣泛的智慧學習工具,為學生開展智慧學習創造有利條件。繼續優化信息技術類課程教學內容,開展多樣化信息技術應用與實踐活動,為學生提供形式多樣的學習機會和學習內容,提升學生數字化學習與實踐能力。鼓勵技術主流企業與學校共同探索以賽促學、以學促教、教學相長的模式創新,著力推動人工智能等新技術深度融入課堂教學,努力為學生提供差異化、個性化的指導與幫助,不斷提高學生自主學習能力,激發學生學習興趣和潛能。2023年底,全省本科高等學校大學生的數字化學習與實踐能力普遍提升,舉辦200場省級和校級大學生智能技術競賽。

 ?。ㄎ澹┲腔劢虒W生態協同行動

  9.一流課程數字化驅動工程。以一流本科課程建設為示范,引領全省本科高等學校加大投入力度、強化管理應用,充分發揮河南本科高等教育課程管理服務平臺的驅動作用,促進優質教育資源應用與共享,建設培育優秀在線課程實現質的提升,推薦優秀課程參與國家級評選實現重大突破。鼓勵本科高校課程聯盟建設,運用信息化手段大力推進課程學分互認,完善課程互換共享制度,形成優秀課程競爭機制。2023年底,建設1000門以上省級精品在線開放課程、認定100項省級課程建設數字化驅動典型案例。

  10.一流專業智能化服務工程。通過一站式智能化管理和全過程質量監控,加強跟蹤評價,強化動態調整,服務本科專業三級認證依法、合規、有序推進,服務專業建設預警通報機制、專業檢測體系建設,實現數據在線呈現、評價智能開展、報告自動生成,引導本科高等學校更加注重專業內涵建設,促進專業建設保合格、 上水平、追卓越。2023年底,建成一流本科專業建設智能化平臺, 服務600個左右省級一流本科專業建設點立項建設,助力國家級一流本科專業建設。

  11.特色學科智能化重塑工程。聚焦《深化新時代教育評價改革總體方案》,探索特色骨干大學和特色骨干學科的智能化考核管理模式,加快推進新農科、新文科、新醫科、新工科建設。聚焦省委省政府新興產業跨越發展工程,引導高校運用信息化手段優化整合學科資源、打造人才培養高地。聚焦未來革命性、顛覆性技術人才需求,引入新一代智能技術打破學校、學科專業壁壘,布局建設學科特色鮮明、專業契合度高的未來技術學院、儲能學院和微電子學院,為培養引領未來發展的科技創新人才賦能助力。2023年底,豐富學科建設的考核管理、優化整合等方面的信息化應用系統,認定100項河南省特色骨干學科智能化重塑典型案例。

  (六)智慧教學評價改革創新行動

  12.智慧教學評價創新工程。聚焦全省本科高等學校本科教育教學工作審核評估(2021-2025)和專業認證等評估評價工作,制定智慧教學質量評價標準,充分利用信息技術實現評估評價的分類指導、精準施策,充分發揮評估數據的開放性和共享性,加強全效數據采集與有效數據分析,充分發揮智慧教學數據的導向作用,實現在線評價和線下評價的交互融合,做到評價覆蓋全方位、評價過程可視化,引導不同類型高校自主選擇“評估套餐”,找準建設坐標和發展方向,把評估評價改革引向深入、取得實效,切實發揮智慧教學評估評價的方向標、指揮棒作用。2023年底,制定智慧教學生態體系建設指導意見和評價體系,高校教學評估智能化水平顯著提高。

  13.智慧教學數據應用工程。聚焦疫情防控常態化時期如何推動傳統高等教育教學變革,運用智慧教學大數據分析工具,優化網絡教學資源配置,實現線上教學和線下教學的協調融合,為學習者提供優質、靈活、個性化的新型教育服務,創新教育教學體系,促進高等教育變革。聚焦本科高等學校教學資源分散的突出問題,確立人工智能為導向崗位設置科學清晰的領導者簡化管理清單,建立廣泛普及、開放靈活、高效利用的教學資源共享體系,形成內外聯動、閉環反饋、持續優化的綜合評估管理機制。堅持“學生為中心”的智慧人才培養評價,通過融入開放教學資源、數據分析技術和學生成功預測分析等新型智能技術,全力支持學生實現個性化成功和終身化學習,基本形成高等教學管理者、教育者和學習者的智慧生態服務體系。2023年底,建設全省智慧教學大數據應用共享服務機制,形成本科高等學校智慧教學工作的優化、持續和創新態勢。

  五、保障措施

  (一)加強組織領導

  成立河南省智慧教學行動計劃領導小組,負責統籌規劃、宏觀指導,建立定期調度協調機制,推動智慧教學行動計劃有效落實。高校作為智慧教學的實施主體,明確分管領導和責任部門,建立相關部門分工負責、合力推進的機制,制定時間表、路線圖,確保行動計劃落實落地。

  (二)完善標準規范

  突出標準意識,加快智慧教學相關標準規范的制定和應用推廣。依據教育部等部門最新頒發的智慧教學有關文件,出臺《河南省本科高等學校智慧教學改革評價指標體系》,促進智慧教學改革研究和管理服務的標準化、規范化、科學化,適時開展智慧教學建設和應用效益評估。

  (三)強化投入保障

  積極引導高校優化支出結構,大力推進智慧教學三年行動計劃。提供人才保障,將相關人才納入高校招聘范圍,并給予專門的人才引進政策。同時爭取將智慧教學資源與服務納入政府購買服務指導性目錄。引導和鼓勵企業和其他社會力量參與高校智慧教學建設,加強推進第三方平臺優質教育資源應用,實現多元投入、協同推進,推動形成“人人皆學、處處能學、時時可學”的泛在化的智慧教學新環境。

  (四)突出示范引領

  圍繞破解智慧教學關鍵問題,啟動實施智慧教學示范校、示范案例、示范課的建設工作,深入探索在信息化條件下差異化教學、個性化學習、精細化管理、智能化服務有效途徑。開展智慧教學優秀成果評選展示活動,遴選匯聚一批優秀智慧教學改革管理和服務的創新案例。加大先進模式、成熟經驗應用推廣和工作典型的宣傳表彰,發揮示范引領輻射效應。

  (五)統籌督導監管

  建立協同規劃機制、健全跨部門統籌協調機制,建立智慧教學發展監測評價機制和督導問責機制。適時開展面向普通高校智慧教學的專項督導。建立工作季報、年報制度,定期開展智慧教學建設和應用效益第三方評測。強化網絡安全底線思維,嚴格執行國家網絡和信息安全相關法律、法規和政策,強化信息隱私保護,建立嚴密保護、逐層開放、有序共享的良性機制,全面落實網絡安全等級保護制度,確保智慧教學三年行動計劃順利推進。


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